Los alumnos de 2º de primaria hemos montado un club de correspondencia para trabajar la carta dentro de las diferentes tipologías de textos.

Aunque en Navidad hicieron la carta a los Reyes Magos, no habíamos trabajado la correspondencia y la carta con toda su forma.

En este taller hemos creado un rincón en el aula donde teníamos toda la información que necesitábamos para el taller, como las direcciones de todos los alumnos, las partes de la carta y las partes del sobre.

Los alumnos en tres sesiones han realizado la carta, primero han hecho un borrador y luego cuando ha estado toda corregida y con sus diferentes rectificaciones la han escrito ya de manera correcta en su papel para la carta.

También han trabajado el sobre y sus partes (remitente y destinatario) , el sello y su ubicación en el sobre.

Ahora son pocas las cartas que se escriben, utilizando otros medios para la comunicación, pero es importante trabajar el lenguaje de manera significativa y competencial, sin dejar de lado los diferentes canales.

Solo nos ha quedado trabajar la correspondencia por e-mail, pero eso lo dejamos para el próximo curso.

Esta tarea tiene el producto final que será depositado por los alumnos en la oficina de correos el próximo día, realizando la salida por todo el grupo a Correos.

Les ha encantado hacer este taller y están ansiosos por mandar la carta a sus compañeros y esperar la respuesta.

Siempre es especial celebrar un día señalado regalando cultura y amor. Hoy 23 de abril se celebra el día del libro y con él  se lleva a cabo una de las tradiciones más reconocibles.

La celebración del 23 de abril como día del libro se remonta a 1926, fecha señalada en el calendario de la literatura como el día del fallecimiento de Cervantes, Shakespeare, Garcilaso de la Vega y  otros escritores ilustres. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

La idea original de la celebración del Día del Libro partió de Cataluña, del escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, proponiéndola a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona en 1923 y aprobada por el rey Alfonso XIII de España en 1926. El 7 de Octubre de 1926 fue el primer Día del Libro, poco después, en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro, donde este día coincide con Sant Jordi , patrón de Alemania, Aragón, Bulgaria, Cataluña, Etiopía, Georgia, Grecia, Inglaterra, Líbano, Lituania, Países Bajos, Portugal, Eslovenia y México. Es tradicional regalar una rosa al concluir una lectura, evento o pregón y que los enamorados y personas queridas se intercambien una rosa y un libro.

Os deseo a todos Feliz Sant Jordi.

 

Cada vez toma más fuerza el método de algoritmo ABN en las escuelas, por los buenos resultados que esta dando en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos. Este método está creado por el Dr. D. Jaime Martínez Montero, inspector de educación  y profesor de la Universidad de Cádiz.

En primer lugar, es importante presentar los cuatro puntos básicos en los que se sustenta este método abierto de aprendizaje matemático basado en números (ABN).

• 1.- Entender lo que se hace. Se pretende que los niños sean capaces de entender lo que hacen y sean capaces se subir a otro nivel en el proceso de abstracción más elevado.
• 2.- Trabajar con referentes. Es necesario trabajar con algo que el niño pueda entender. Enfoque realista y no abstracto.
• 3.- Cálculo abierto. Procedimientos abiertos, que cada alumno desarrolle su forma.
• 4.- Ser fiel a los sistemas y métodos de cálculo. Intentar trabajar los algoritmos de la misma forma.

La razón del cambio:

¿Cuales son los problemas del método tradicional? ¿Dónde está el problema?. Pues bien , el problema de base del método tradicional está en el sistema de cálculo.

El origen del método tradicional está en la adaptación del ábaco al cálculo. El modelo basado en el ábaco comienza el cálculo por la derecha, al contrario de como funciona nuestro procesamiento cerebral. Este modelo impide la estimación ya que desde la derecha es imposible estimar que número vamos a obtener hasta que no lleguemos a la cifra de unidad superior.

La clave de la nueva metodología que se propone a través del método ABN, está basada en al utilización de la línea numérica y la tabla numérica. Esta tabla permite contar de 10 en 10, trabajar los complementarios, formar la imagen mental de la tabla, etc… Las última investigaciones del nuevo método, demuestran que si no se ha trabajado bien, el alumno tendrá más probabilidad de tener problemas en el aprendizaje del cálculo.

 

 

El modelo numérico basado en el ábaco tiene serios problemas:

• Representa una visión falsa del número y la numerosidad.
• Fuerza todos los cálculos como si hubiera sólo órdenes de unidades inferiores a 10.
• Obliga a un proceso de cálculo inflexible.

 

 

 

 

Hola a todos los que habeis  decidido leer un poco de lo que en este blog os presentaré .

Que espero os guste y también que podais participar de él.

En él os pressentaré experiencias de mi práctica docente con mis alumnos, asi como reflexiones de la práctica docente, las metodologias, artículos interesantes y herramientas Tic.